小学美篇范文（20篇）

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小学美篇范文（20篇）

时间：2023-04-20 21:43:47

小学美篇范文（第1篇）

　　乌兰布统草原，是一个美丽的地方。

　　草是自由的。它们想长多高，就长多高，想长多密，就长多密。放眼望去，满眼是绿，一阵微风吹过，草随风摇摆，露出了藏在草后面的成群的牛羊。羊群整齐上了小丘，像一朵朵盛开的白莲花。

　　“路”是天然的。在草原上，原本是没有路的，有的只有越野车开过留下的淡淡的痕迹。我们的车子上了小丘，车身摇晃着，时而扎一个猛子，时而翻一个小山坡，在水中溅起一朵朵水花，吓得我们一声声惊叫，一阵阵冷颤，好似随时随地都可以飞出车外。这种感觉像在坐过山车，又像在看一部惊险无比的惊悚片，现场“观众”的反应那可是“棒极了”。

　　动物是悠闲的，成群结队的牛羊悠闲地散着步。车子来了，也毫不慌张，仍旧在草原上撒着欢。车上的人们一点儿都不着急，耐心地紧随其后，拿着相机拍得欢。

　　天色渐渐暗下来了，天空中出现了奇丽的景象——日月同辉。那一幕，让大家惊讶不已，纷纷拿出相机拍摄这罕见的一幕。日月在空中对视良久，好像有道不尽的相思要表达。天，暗了下来，只留下了弯弯的月亮在空中凝望远方。

　　草原上，一切都是自由的，一切都是无拘无束，无忧无虑的，而一切也都是美丽的。

小学美篇范文（第2篇）

　　在丰宁，有一个动人的草原，叫做坝上草原。我早有耳闻，真想亲自去看个究竟，这次终于能亲自探探这动人的坝上草原了！

　　我们坐着大巴，走了几个小时，终于快到了坝上草原了。这段路走的，时而惊险，时而平稳，还时不时的跌跌晃晃，令人胆颤心惊，平生没走过这么险的路……

　　哇！动人的草原终于到了，我也终于领略了这坝上草原的动人，这坝上草原不亚于其他草原。当其他草原还是光秃秃的时候，而坝上草原却是遍地的绿草。初入草原，扑鼻的是一种城市里没有的芬芳清香，是人顿时感到清新。坐在草地上，也忘记了所有烦恼，只留下了快乐！我骑着黑色的马儿，在草原上慢跑，观光着草原的美景。草原的地面有突着的，也有平着的，凹凸不平，马儿一颠一颠的，感觉还不是一般的舒服呢！还有一些可爱的小羊，正专心地咀嚼着小草，细细地咀嚼着……这幅画面可真像人间仙境啊！

　　初次来到丰宁的大草原，感到步入仙境。这种美是一番独特的美，是独一无二的，是上天所赐予的最美的美！

小学美篇范文（第3篇）

　　活动目标：

　　1.学习用牙刷蘸颜料后与雪糕棒摩擦，使颜料均匀地喷洒成画的技能。

　　2.学习用同种色、对比色、类似色搭配画面。

　　3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1.范画一张。

　　2.每组稠密适中的红、黄、蓝、黑、白颜料各一小碟，牙刷、雪糕棒、调色盘人手一份，各种形状的树叶若干（预先请幼儿收集压平）、抹布2块，洗笔罐、毛笔。

　　活动过程：

　　1.导入活动，引起兴趣。

　　（1）教师出示范例：今天，我们来欣赏一张以前没见过的画。请小朋友看一看画面的图案美不美，是怎么排列的。幼儿议论、回答。

　　（2）看一看图上的形象是由什么东西组成的，有哪些形状。（幼儿讨论、回答）

　　2.引导幼儿学习喷刷技能。

　　（1）幼儿议论后，教师总结：我们知道树叶可以组合成各种图案，可是怎样把这些图案留在纸上呢？今天，老师带来了颜料、雪糕棒、牙刷，我们来学习一种新的绘画方法。

　　（2）老师边引导幼儿观察操作材料“树叶喷刷”，边示范操作树叶喷刷的方法与过程：首先，我们用树叶排列组合成一副画，再用一把蘸上少量颜料的牙刷与雪糕棒相互摩擦，使颜料均匀地喷洒在作画纸上，有树叶的地方因为喷不到颜料而成了白色图案，这种方法我们叫它“喷刷”。在喷完一种颜料后，想换成另一种颜料时，必须等画纸上的颜料干了以后，再拼图案进行喷刷，注意换颜色时，也必须换牙刷和雪糕棒。

　　2.交代要求，幼儿作画，教师指导。

　　幼儿绘画，教师巡回指导，注意：

　　（1）树叶剪拼；

　　（2）色彩调配适量；

　　（3）喷刷的方法。

　　3.总结评价，结束活动。

　　活动反思：

　　因为初次尝试用牙刷刷色喷画的作画形式。小朋友都很有兴趣。这种喷画活动比较适合中大班年龄段的幼儿，在幼儿美术活动中具有很大应用价值，此活动操作性强又极富乐趣，对幼儿的全面、和谐发展有着十分重要的作用。孩子们对这种作画形式非常感兴趣，忙的不亦乐乎!因为是第一次接触这种作画形式，孩子们的作画技巧掌握的不太好，画面效果一般，相信孩子们多次尝试以后，一定会喷画出美丽的画面。

小学美篇范文（第4篇）

　　通过认真听取四位教师的授课，受益匪浅。四位老师的课都很精彩、生动。各自有着独特的教学风格。

　　于洁老师的《画夜景》，根据《美术新课程标准》，《画夜景》一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。” 这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，本课的教学目标：了解美妙的灯火使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。

　　本堂课用回忆想象的方法，进行颜色对比，让学生了解颜色的深浅是对比出来的。用两种方法来表现色彩的对比，用砂纸和油水分离法，认识色彩，提高了学生对色彩的理解，生活中的灯光让二年级的学生感受到了对黑夜的美。让学生体会到了画画用黑色产生了强烈的对比，使画面的色彩更强烈。整节课于老师能放手让学生自己去发现问题，自己去解决问题，在解决问题中，通过注重了对过程的理解，让学生知道为什么。练习中能利用学案，学生学得扎实，师生互动较好，学生作品丰富多彩，对知识掌握牢固，练习适中，课堂效果好。

　　崔斌老师的《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与交流”，从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。

　　在导入部分崔老师通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。

　　然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。比较是提高观察力的有效方法。通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。

　　然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，崔老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。

　　在作品的展评部分，让各组学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。最后崔老师播放具有战争气氛的音乐，学生手持盾牌，以有力的步伐走向敌人，轮换感受战争气氛。这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作能力与动手制作能力，而且也体现出了他们强烈的创新精神。

　　陈方凌老师的《我的书包》一课当中没有带领学生分析书中的作品而是直接分析学生自己的书包，从贴近学生身边的物品开始非常贴切学生们的生活，同时让学生初步感受到艺术来源于生活并服务于生活。在课上陈老师在小组中选取出三个最有特点的书包放到讲台前面来。它们的外形不同、色彩搭配有所不同、个别功能也不一样。正因为这些书包设计的非常出色，投资者才愿意投资把它们生产出来。

　　每个小组领回自己组推选出的书包，回到小组当中去进行研究，研究后每个小组进行简单的汇报。让学生来分析书包的不同，在同学们介绍的时候陈老师不断的肯定和指导他们的汇报。并在关键时刻给与指导和讲解。在学生思想逐步打开的时候，陈老师出示了多种书包的造型，引导学生通过图片中的设计思路，并询问他们给了你什么样的启发。欣赏并感受到在设计中，要考虑到书包的美观性、实用性、合理性、可行性和书包的空间形式、造型色彩和气氛营造等。通过这堂贴近学生生活的课堂所展现出来的作业可真是异常的精彩。

　　听了朱晓艳老师的《橙色的画》一课，朱老师采用了多种多样的教学方法，学生参与积极，使我受益匪浅，我有以下几点深刻的感受：

　　1、兴趣是学习的动力源泉

　　新课程标准中指出美术教育在小学阶段主要是引导学生参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉，触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。在教学时，首先抓住学生的视线，让学生对美术学习充满浓浓的兴趣与好奇心，更自然地融入课堂，积极地参与美术活动。

　　在《橙色的画》一课教学中，朱老师首先用一个小实验调动起学生的好奇心与观看欲望。实验很简单：把红色的颜料和黄色的颜料混合起来涂。学生目不转睛，兴趣浓厚。从实验中很快便发现颜色产生了变化，并观察到由于加入红色的量的不同，颜色还有了深浅的变化。一个小小的实验激发了学生的兴趣，使他们在自然轻松的氛围中就感受到了颜色的变化，水到渠成地接受了“橙色”这个概念。

　　2、结合实际生活，提高学生审美感受力

　　让学生自己动手去进行调色实验，只有结合他们的实际生活，通过他们感兴趣的世界，带领他们逐步感受到身边的美。

　　学生认识了橙色后，如果让学生直接说出对橙色的感受，他们是没有任何情感来源的。对橙色的感受最多停留在明亮上面。欣赏大师的作品，让学生用不同的色彩进行比较欣赏，朱老师现场进行了现场示范（油画棒在棕色卡纸上的风景画），出示以橙色为主的儿童画，使他们一下子感到了原来生活中有这么多美丽的橙色东西和场景就在自己的周围，感受多亲切啊！这时，在教师的引导下便很快能说出自己对橙色的感受：喜悦、温馨、欢快、明亮等等。

　　学生的这些体会来源于生活，来源于自己的所思所感。不仅提高了自身的审美能力，也激发了他们热爱生活，热爱自然的情感。

　　3、采用合适的开放式评价

　　美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。

　　在教学评价时肯定了学生的创作，发现了每件作品的闪光点，学生们在课堂上掌握了该掌握的知识，体验感受到了橙色的魅力。

小学美篇范文（第5篇）

　　一黄绿色的原野；一座座高耸的山峰；一个个简朴的砖瓦小屋；一位位朴素勤劳的村民这里，就是美丽的农村。虽然房屋简陋，却又独有风韵。孩子们在这里无忧无虑地玩着城市里孩子所不敢玩的游戏，他们拥有真正快乐自在的童年。

　　最能表现这里风景的东西非农家小屋莫属了。青砖红瓦，搭得整整齐齐，布局巧妙。这都是他们自己一砖一瓦，一点一滴盖起来的。它前面是一望无际四季翠绿的原野，后是铺满碧色看不到顶的高山，旁有一条清澈见底的小溪，显得辽阔无垠。

　　你可以看到村民起早贪黑地在屋子里进进出出，忙碌个不停。有时候，凌晨三、四点就带着干粮抗着锄头去地里劳作，到晚上七、八点钟才会回家。这一切准备都只是为了秋季丰收的到来。这些农民又为美丽的乡村风景点上瑰丽的一笔。

　　往后看，高山上，树阴里，若隐若现几座云雾缭绕的小屋，小溪边，山脚下，溪水中清晰倒映出几座矮小的房屋，似乎会出现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这样的事呢。

　　白天，乡村是热闹的，叫喊声络绎不绝。夜晚是恬静的，大家都香甜地进入了梦乡。但若是在夏天的晚上，会听见蝉鸣，人们在吵闹声中渐渐熟睡。

　　乡村，有着朴素之美，景物之美，勤劳之美和寂静之美。我爱美丽淳朴的乡村。

小学美篇范文（第6篇）

　　教学目标

　　1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

　　2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

　　3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

　　教学难点：

　　1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；

　　2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

　　教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板

　　教学过程：

　　（一）游戏导入

　　1、和学生一起做游戏—分格子—。

　　调动起学生学习的积极性，在分格子的游戏中把分割方法和画线条的方法教授给学生

　　让单调的分割练习变的有了趣味性。

　　（二）启发想象

　　1、联想与想象。把画面想象成一块肥沃的土地，而我们划出的线就是一条条田间小路，那我们周围全是庄稼地，今天我们就在这块土地上辛勤耕耘。揭题《田野的色彩》

　　2、庄稼地有了，我们要在地里种些什么呢

　　3、色彩认知，参观田野：

　　我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？

　　1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。

　　2）、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻

　　3）、这一片呢？——橙色，成熟的水稻

　　4）、这是什么颜色？——棕色的土壤。

　　5）、这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到

　　有这么多颜色！

　　（三）涂画田野

　　看了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？让我们拿起手中的画笔画出心中的田野吧。

　　强调重点：

　　1、用直线或曲线分割田地（不要分的太多，线条要直）

　　2、上色（教师示范：一、握笔姿势，二涂色方法，三、先浅后深，四、相邻两块颜色不同。）

　　3、加装饰（用点表示花、果子等，用小竖线表示禾苗、小树等，用小三角表示麦堆、小松树等。如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。）

　　（四）欣赏范作，明确目标:

　　（五）学生作业，巡行指导

　　（六）展评作业，在诗歌背诵《锄禾》中结束本课。

小学美篇范文（第7篇）

　　教材分析

　　本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。

　　教学目标

　　知识与技能：通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

　　过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。

　　情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

　　教学重难点

　　教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

　　教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现主题。

　　教学准备

　　教师：课件、范画若干张等

　　学生：废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等

　　教学过程设计

　　一、教学准备

　　学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。

　　二、欣赏讨论，揭示课题

　　1、欣赏毕加索的几幅人像。

　　师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么?(人像)和我们平时表现的人像有什么区别?(变形、夸张、抽象)

　　师：动物与人脸的结合，夸张变形的脸孔，打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观察视点所能看到的角度，可以在一张画面上同时展现出人物的多个角度特征。

　　2、再出示《吉他》(引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析)

　　师：这张画面上你看了什么?(废报纸、花纹墙纸、彩纸，几何形)从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么?什么乐器?(吉他)确实，画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形，可以让我们隐约辨别。在一百多年前，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。(课件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但毕加索突破了固有的观念，敢用花纹墙纸表现桌面，报纸表现吉他。而当时采用黏贴方式表现画面，是立体主义的一大创举。

　　3、今天我们将一起学习：

　　师：这张作品在色彩对比上给你怎样的感觉?(对比鲜明)蓝色底纸比衬着深浅不同的黄，加上中性色黑白灰的调配，使得画面既对比鲜明且协调不失统一。

　　三、探究学习，摸索方法

　　1、师：我们怎样利用手中素材进行创作呢?

　　比如老师手里有一些广告宣传单，你可以把它变成什么呢?(……)请看老师这里，变成了(一双鞋、帽子、包、椅子)

　　师：我们可以挪用图案的少部分，也可以挪用许多甚至全部。然后进行拼贴添画。(出示课件及范作1《沙滩上的女孩》)

　　2、出示范作2：你猜这张画面主题表现的是什么?(《花瓶》)

　　提示：这部分形状、图案熟悉吗?老师挪用了上次课示范花瓶，不过这只花瓶看起来像是被打碎了，老师采用了它的大部分了，并故意打乱了花瓶原有形的序列，重新进行组装设置。画面还利用了月饼包装袋上的圆与方，也尝试将圆剪开重设置底，运动产品包装袋的撕贴几何、不规则形等，茶叶袋青花纹瓶重设等。

　　(将制作过程拍成照片，分解给学生看)

　　3、《找一找》

　　请大家打开课本对照画面主题找找看：哪张是不同时间、空间事物与人物的自由组合;哪张添画细节丰富;哪张巧用色彩烘托心情。

　　比如：《太空畅想曲》----将我们身边的汽车飞上了太空，在神秘太空里遇见了各式飞行器以及宇航员，一定会发生一些有趣的事情吧。

　　比如：《过大年》----画面中充满喜庆的气氛从哪些地方表现出来?(漫天的烟花爆竹，中式建筑门上的对联，耍狮子舞龙灯等)

　　比如：《我的偶像》----画面上每个运动员的表情一样吗?他们背后的色彩给你怎样的感觉?(有的需要沉着冷静，争取更好的发挥表现，所以蓝色是冷静代表;有的看来有了很棒的表现，采用使心情亢奋的红打底;有的正在奋力踢球;有的像是赛场失利，恨恨的表达着失望的情绪……画面还强化了运动员的特写表情。)

　　4、下面老师请大家做回《小小诊断师》

　　这几张作品在拼贴添画上出了些什么问题?

　　范作3 拼贴图片过于零散(不足以表达运动员激情迸发的场景)

　　范作4 拼贴大小匹配不合适

　　范作5 添画背景不符合主题

　　5、教师现场拼贴示范《京剧纸偶人物秀》

　　这些人物有的是事先从不同的画报上剪下重新组合(头与身重组搭配)

　　拼贴时，先拼贴大图片，注意人物方向的变化与错落有致，再依次添加小图片，可以相互间有前后的遮挡关系。

　　6、范作赏析

　　范作6：给《动物秀》添画的背景(炫酷的黑猫，像我们打招呼的狗，爱歌唱的鸟，会玩杂技的蓝猴……)

　　范作7：《水果大餐》今天女主人和她的蓝熊邀请了好多客人来参加这次水果大餐聚会，客人当中有从远方赶来的幸福一家人及他们的宠物猫猫，看来这次的户外聚餐一定会很热闹啊。

　　范作8：根据大量收集的蓝色画片经过重置取名为《蓝色乡思》

　　范作9：从这张画面上大家看到了什么?(头像，瓦楞纸，报纸碎片)

　　巧用瓦楞纸与报纸碎片表现的人脸，与黑纸上再利用橘色纸撕剪拼贴打底形成对比，并在背景上采用线描进行装饰。

　　(将制作过程拍成照片，分解给学生看)

　　四、回顾作业要点，拼贴艺术创作(以小组合作形式完成一张拼贴添画)

　　1、选择图片确立主题：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置，其次搭配其它图片。

　　(参数支持：根据图片设定好主题，再依主题大胆添加背景，可以直接画或者剪贴大局背景(比如：城市、公园、海底、沙漠、卧室……))

　　2、再紧扣主题进行撕剪拼贴想象添画。

　　(1)可添加具体的景物，完成画面。

　　(2)添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

　　3、背景可以结合线描进行装饰。(出示部分线描装饰图供参考)

　　五、课堂评价

　　出示《评价小指南》：构思新颖有创意、添画细节丰富、色彩搭配对比鲜明且和谐统一、巧用材料、拼贴添画紧扣主题

　　1、学生展示作品。

　　2、学生互评。

　　六、拓展延伸

　　欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。

小学美篇范文（第8篇）

　　1.礼物是对一个人的关注，礼物是对一个人的祝福，礼物是对一个人的关爱。

　　2.月亮大得像一把伞，覆盖了天空;圆得像一个月饼;白的想无暇的玉石。

　　3.有多少优秀的政治家是一直诚信从不说谎的?有多少律师没有钻过法律的空子?有多少名声卓著的会计师不精通避税技巧?国际法有几条是被各个国家严格遵守了的?

　　4.生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一首歌，奏着高低不一的音符；生活是一首诗，充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。

　　5.友谊如松，高洁傲寒；友谊是一条瀑布，飞溅着真诚的水花；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美妙的景色。

　　6.滴水之所以能穿石，除了它能锲而不舍之外，就是因为它有一个明确的目标。

　　7.如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂，可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。

　　8.如果等待可以换来奇迹的话，我宁愿等下去，哪怕一年，抑或一生！

　　9.生命是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神;生命是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气;生命是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达;生命是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

　　10.生命是什么?生命是一朵盛开的花，是一幅绚丽的画，是一杯香醇的酒，她有清新的芳香，有浪漫的色彩，还有一丝醉人的甘烈，是世界上最美好的东西。

小学美篇范文（第9篇）

　　第一部分：说教材

　　（一）教材简析

　　本课是《义务教育美术实验教科书（一年级下册）》的第七课《小挂饰》，其课型为综合·探索练习。这对一年级学生来说，是一种造型表现上的飞跃。它既增加了学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。

　　（二）教学目标

　　知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。

　　技能目标：较熟练安全地使用工具并对各种废旧材料进行简单的组合和装饰。

　　情感目标：增强学生与他人的感情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并感受装饰物的美。

　　（三）教学重点、难点

　　本课的重点我把它定位在学生能否始终保持学习过程的自觉性、趣味性，保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。而难点为用不同材质的小挂饰串联方法的掌握。

　　第二部分：教法、学法

　　低年级学生的心理特点为直观动作性思维，为了符合低年级儿童的心理特点，教师要注重教法的趣味性、多样性。

　　第三部分：课前准备

　　教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片。

　　学生准备：各种彩色纸、纽扣、吸管等生活中常见的废旧材料以及剪刀、双面胶、针线等工具材料。

　　第四部分：教学程序

　　根据新课标的精神和一年级学生的年龄特点，在课堂上我实行了开放式教学，让他们在轻松愉快的气氛中学习，积极生动地参与。

　　（一）导入

　　1设疑：上课一开始，教师先对学生说：“小朋友们，今天老师带来了很多漂亮的东西，你们想不想看看？”

　　2激趣：把小挂饰挂在黑板上，问：“好看吗？老师这儿还有呢。”3揭题。板书课题：“小挂饰”

　　（二）新授

　　新课标提出，要让学生真正成为学习的主人，得让他们通过观察探讨、自主尝试、自主感悟、自主质疑等实践活动实现自我的发展。

　　1研究探讨，自主感悟。

　　出示课题后，开始教学的新授部分。

　　2欣赏图片，拓展思维。

　　看过老师的这些挂饰后，再让学生来欣赏一下其他挂饰的图片。我给学生欣赏的图片共分三个块面：

　　通过欣赏这组图片，让学生感受古今中外工艺大师制作的装饰物的美感。看完这组图片后教师再提问：“你们还知道有哪些其他的小挂饰吗？”这个时候，学生会回答出很多，譬如，手链、脚链、风铃等等……

　　通过挂饰的欣赏，让他们知道在自己身边有很多不起眼的材料都能通过我们灵巧的双手把它们变成各种美丽的挂饰。学生在欣赏了这两组图片后，已经个个跃跃欲试，急于想自己动手实践了。这个时候，我的教学过程也就进入了第三个环节。

　　（三）学生实践操作

　　新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。

　　制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：（1）有创意，跟别人不一样。（2）注意针线运用的安全性。

　　（四）作品展示交流

　　这也是我这堂课的一个重要环节。这个环节我是这样安排的：先要求学生把自己或和同学合作的小挂饰佩戴在身上或者拿在手里上台来随着轻松欢快的音乐自由展示。教师也戴上预先做好的挂饰走在学生中间带领他们一起随着音乐节奏自由表演，互相交流自己的作品。

　　当表演的时候，教师提出：“同学们，我们可以把自己做的小挂饰送给好朋友或者老师，也可以挂在墙上来打扮我们的教室。”这时，教师把自己的挂饰送给最有进步的几个学生。学生兴奋极了，他们兴高采烈地互相赠送着自己的作品，有的还把小挂饰挂在了黑板上、墙上。

小学美篇范文（第10篇）

　　知识要素

　　了解鞋子的结构

　　技能要求：

　　运用线条的疏密描绘鞋子

　　教学目标

　　体验与发现：通过写生，发现鞋子的“点、线、面”

　　实践与创造：根据鞋子的外形，进行一定情节联想创作

　　欣赏与评议：从色彩、构图方面自己和他人的作品

　　教学重点

　　仔细观察，富有创意的联想

　　教学难点

　　线条的表现力

　　教学过程

　　一．讨论与导入

　　1．屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业，激发学生兴趣。

　　2．用课件解剖鞋子的结构，让学生充分了解鞋子的造型。

　　3．介绍写生要点。

　　二．欣赏与议论

　　1．教师演示自己的创意。

　　2．引导学生欣赏书本范图。

　　3．提示鞋子想象的切入点。

　　4．表现有故事情节的画面。

　　三．构思与绘制

　　1．提示学生认真观察细微之处，尽可能画仔细。

　　2．允许学生从局部开始描述。

　　3．鞋子在画面上不要太方正。

　　4．创作与众不同的作品。

　　四．展示与设想

　　1．教师学生作业展示场所。

　　2．学生简单口述画面创意。

　　3．师生各自推荐喜欢的作品，并说明理由。（主题、创意、色彩、构图）

小学美篇范文（第11篇）

　　回忆刚走完的一学期，我们美术组教师在学校领导支持下，组员的共同合作努力下，顺利开展并完成了本学期初预定的各项活动内容。我们聚焦课堂全面实施素质教育，以研究课、展示课为研讨，扎实有效地开展经验交流、专题讲座等研修工作，促使组员业务素质、专业水平、课堂教学技能不断提高。大家在忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种后收获。

　　一、扎实开展美术教研活动

　　定时定点定内容开展教研活动，做到认真做好记载，每次学习有体会和收获。认真学习理论知识，进一步提高认识，把握教改动向，对教育实践中的教育行为进行反思，寻找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中，吸取美术教育经验。把学习后得来的经验和想法运用到实际教学中。

　　在活动中，美术组老师们交流了日常美术课堂教学经验及体会，研讨当今美术特色教学模式及如何在美术课堂教学中融入两纲精神。探讨教学气氛浓厚，大家相互取长补短、教学相长。我们骨干教师发挥自己示范、引领、辐射作用，充分展示了每个人的教学风格。

　　二、课题研究促进教师专业发展

　　随着教育教学改革的深入，课题研究越来越受到重视，课题研究能够提高教师的教育实践的质量，我着眼于对教学实际的研究，从教学中寻找问题，制定研究课题。

　　三、聚焦课堂呈现教学新景象

　　在教学上，我以学生为主，根据不同年级段学生的生理和心理特点进行课堂设计，注意贯彻两纲精神，进一步发挥美术学科教学的德育能力，在传授双基，培养能力的过程中，我抓住每节课的教学重点，找出教学难点，根据课型特点，采用生动灵活多样的教学手段，寓教于乐，使学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，轻松愉快地掌握美术知识和技能，并大胆地进行艺术表现、艺术创作。在美术课堂教学过程中渐渐的形成了自己的美术教学风格。

　　本学期，在市区优质课评选活动中，我执教了《中国民间玩具》一课。为了能上一节高质量的课，我做了精心的准备，投入了大量的精力，从素材的收集、范画的绘制、课件的制作、语言的组织、环节的设计等每一个小小的细节上我都用我一贯踏实加巧干的作风认真努力地做到最好。我始终相守着一个信念“只要做就要做最好的”。结果我的付出终于得到了证实，我的美术课得到了领导和老师的好评。我会以此来激励自己在今后的教育生涯中继续不懈努力，锐意进取，从点滴做起，把握每一次锻炼的机会，在探索中不断提高完善自己。我相信勤能补拙，功能胜人。虽然在上课时还会有一些不太完美的地方，但是从活动的过程中我获得了锻炼，获得了激励，更重要的是获得了宝贵的经验与教训。

　　四、配合学校做好各项工作

　　我除了每天上美术课外还要进行特长班的辅导工作。学生特长培养，投入的工作量是没有底的。有位教育家说得好，你没有给予学生什么，那就别想从学生那里提取什么。为了让学生的思维活跃，创作水平得到提高，我又时时刻刻地做着有心人，关心周围的事物，留意身边的书籍，让学生利用生活中随处可见的事物，进行创作或是写生。按年龄、基础等情况采用合理的计划、步骤、方法，进行有效的辅导教学。二年四班班以基础训练，线描造型为主，学生经过一个学期有计划、有步骤地培训后，美术水平有了很大的提高。所创作出的作品题材广泛，构思新颖。

　　本学期针对所任学科的特点，配合班主任及学校有的放矢地对一年级学生进行思想、行为规范教育，引导小学生学会做人，学会求知。做好副班主任的看护管理工作。积极参加学校组织的各项活动，认真完成学校布置的各项工作，爱岗敬业、尽职尽责，全力以赴。做好值周工作，不存私心，一视同仁，一丝不苟。

　　其它的有些工作也有待于不断改入，以后工作应更加兢兢业业。

小学美篇范文（第12篇）

　　我们在阳台外边种了一些水果、蔬菜。有提子、百香果、无花果、白菜、空心菜。但我们不知道还有一个生物正在我们不知情的状况下独立生长着。

　　那天早上，爸爸像往常那样到阳台给那些植物浇水，我突然听到他说：“哇！这什么植物，赶紧上来看看！”我赶紧跑到阳台，惊奇地发现白白的墙壁上居然长出了将近一米长的枝蔓，十分嫩绿，好像是一棵树，还是很大的树，但我们也不知道什么树。可究竟是什么让它活了下来呢？我想：应该是爸爸浇水的时候不小心浇到了那里，所以那树才存活了下来。我和爸爸决定，先不浇那个地方几天，看它还能不能活地下来。

　　过了一两天，我决定去看看那树的情况。我走到阳台，再次惊奇地发现，这几天，这树不但没有因为缺水而枯萎，反倒还长了几厘米，生机勃勃的，我十分震惊！这时，爸爸也发现了这个情况，摇了摇头说：“唉，只能把它给剪掉了。”说完，他拿起了一把剪刀，“咔嚓”一下把这棵树给剪了下来。

　　晚上，我躺在床上，静静地思考，那棵树到底是什么树，它是怎么在没有水的情况下生长的？这次它被剪掉，是不是就这么死了？后来，因为快要考试了，我为了复习，没有时间再去看它，也渐渐地把这件事情况给忘掉了。

　　考完了试，暑假开始了，家里的水果成熟了，我去阳台，准备摘水果。我突然发现，旁边有一抹新绿从墙上长出，这是什么？我好像从来没有见过。突然，我想起来了，是那颗已经被爸爸剪掉的“大树”。可，它不是已经被爸爸剪掉了吗？怎么还活着！原来，它的根并没有被完全剪掉，所以艰难地存活了下来。我很惊讶，感叹它那坚强的生命力！它那顽强的精神，让我十分敬佩！

　　不仅是树，人也一样，遇到困难，不要退缩，越挫越勇，我们才能有所成就！

小学美篇范文（第13篇）

　　教学目标：

　　1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。

　　2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

　　3、收集不同的民居图片的资料等。

　　教学重难点：

　　让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。

　　教具准备：

　　1、中国民居系列图像资料。

　　2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。收集不同的民居图片的资料等。

　　教学过程：

　　教师活动复备学生活动复备

　　1、组织教学，检查学生工具。

　　2、出示课题：画房子。

　　3、看一看：

　　让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

　　4、说一说：

　　提问：你收集到的图片是什么地方的房子？他们有什么特征？

　　5、看一看：

　　观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。

　　6、议一议：

　　大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？如：蒙古包为什么是圆尖顶？窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？傣族的竹楼为什么架得那么高？江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？

　　7、老师课堂小结。

　　1、放好工具、静息。

　　2、听老师讲课题。

　　3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。

　　4、学生说出自己收集的房子特点等。

　　5、学生观察老师收集的各地民居的图片。

　　6、学生分组讨论老师提出各种问题。

　　7、认真听老师小结。

小学美篇范文（第14篇）

　　根据学校的实际工作需要，这一个学期我担任了二年级两个班的美术教学。回首本学期，既忙碌，又充实，在辛勤努力和忘我工作下，顺利地完成了本学期的教学任务，收获颇多，现就本学期的教学工作小结如下：

　　在日常教学中，课前我认真作好充分准备，结合各班的实际，精心设计教案，认真灵活地上好每一堂课。课后认真批改学生作业，让学生通过作业看到成就，有成就感，进而对美术更有兴趣。授课后根据课堂教学的得失及时写下教后感或教学反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。总之，我以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

　　在教育教学中，我认真遵照《新课标》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。在课堂上把自己所学的知识尽心地传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。

　　在课堂教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣，始终认为兴趣是学习的基本动力。课堂上，我充分发挥美术教学的特有魅力，让课程内容和教学方式激发学生的学习兴趣，并使之转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，让学生感受到美术在美化生活方面的作用，领悟美术的独特装饰价值。

　　在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生的发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成和全面发展奠定良好的基础。

小学美篇范文（第15篇）

　　我叫雷志龙，出生于xxx年10月10日，xx年参加教育工作，现担任王村小学九年全级美术、三年级1、2、3班美术教学及三年级三班班主任工作。

　　一年来自己本着做一个让学生、家长、学校都满意的老师的信念，本人尽职尽责，力争完成学校交给我的每一项任务。作为一名教师，我积极参加各种形式的学习，处处以“师德”规范自己的言行，遵纪守法，为人师表，教书育人。作为一名美术教师，我利用业余时间，进行自身业务学习以提高自己的专业知识水平、鉴赏能力、创作能力。阅读报刊杂志，学习教育理论，把握教育动态，了解教育信息、总结点滴经验。回顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣，付出了许多许多，但值得欣慰的是，学生在思想和学习上取得了一定的进步。

　　一、课堂教学方面：

　　课堂是教与学的主要场所。我踏实钻研教材，设计好教案，采用各种适合学生心理的教学方法开展教学活动，使学生的观察、思维、鉴赏能力有所提高。具体体现：

　　1、以兴趣为主线，优化课堂教学。如：我采用音乐感染法、故事诱导法、展示画面法、直观演示法等多种形式开展教学活动，充分激发学生主动、持久的学习兴趣。

　　2、以媒体为中介，强化课堂教学。紧跟时代步伐，我充分发挥现代化教学媒体在美术课堂教学中的作用，至使美术课堂上学生学习情趣高张、思维活跃，教学质量有了提高。

　　3、以评价为宗旨，深化课堂教学。采用多种形式进行作业展评。如我在课堂教学中采用了说画、写画的作业形式驾起美术课与其他学科相联系的桥梁，丰富教学内容，以画、话、文为基点，激发学生审美情趣，调整学生绘画心态，开拓学生创造思维，使学生形成爱绘画的内驱力。加强与学生的交流，促进学生发展。为了让新学生尽快适应新的环境，接受新的老师，尽快进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。

　　4、以反思为手段，促进个人成长。本学期我积极撰写论文、反思并在教学中促进了自身的成长。

　　二、特长培养，坚持不懈。

　　我除了认真上好一周11节课外，还开展了美术兴趣课的教学工作。课外兴趣辅导，学生特长培养，投入的工作量是没有底的。有位教育家说得好，你没有给予学生什么，那就别想从学生那里提取什么。为了让学生的思维活跃，创作水平得到提高，我又时时刻刻地做着有心人，关心周围的事物，留意身边的书籍，让学生利用生活中随处可见的事物，进行创作或是写生。

　　除此外还积极完成校内的各项指令性工作，团结同事，尽自己所能帮助同事解决制作教具上的一些问题等。

　　“不畏劳苦才能到达理想的顶峰”，今后我将以此为起点，努力工作，虚心好学，去迎接更加灿烂的明天。

小学美篇范文（第16篇）

　　教学目的：

　　1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。

　　2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

　　3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

　　4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

　　教学重点：引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

　　教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

　　教学具准备：录相、科幻资料、图片。

　　教学过程

　　一、组织教导

　　二、讲授新课

　　1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？

　　2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

　　3、引导阶段：

　　1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

　　2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

　　3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

　　4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

　　三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

　　四、引导观摩作业：

　　1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

　　2、师点评全班同学作业总体情况。

小学美篇范文（第17篇）

　　活动目标

　　1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。

　　2、在游戏中探索影子的方位变化特点。

　　3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　选择一个晴朗的天气活动过程

　　一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

　　1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？

　　2、找自己的影子。

　　3、相互交流。

　　二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

　　1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

　　2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

　　3、小结。

　　三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

　　1、幼儿自己探索。

　　2、交流、小结。

　　3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

　　四、藏影子，探索影子与光的关系。

　　1、幼儿藏影子。

　　2、相互交流。

　　3、总结：光照射到物体，物体就有影子。

　　活动延伸物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。

　　课后反思：

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

小学美篇范文（第18篇）

　　本学期学校实际工作需要，我承当了五年级一个班的美术教育教学工作。现对一学年度工作总结如下：

　　一、激发学生学习美术的兴趣

　　兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程资料呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　二、培养学生基本的美术素养

　　在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美本事，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。所以，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。同时，要课程资料的层次性，适应不一样素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习本事，为终身学习奠定基础。

　　三、培养学生的创新意识

　　在美术教学中培养学生的创新意识，首先应注意保护学生的独特的个性，并给予学生发挥个性的自由。消泯学生的个性，千人一面，是创造活动之大忌。应当鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对他人的艺术作品发表自我与众不一样的见解。在思维方法上，应当注意采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维等。另外，美术课程中还要努力设计一些具体的程序和方法来培养学生的创新意识和创造本事。

　　四、重视学生的自我评价

　　我们今日的教育的主要任务已不是再灌溉多少现成的知识，而必须让学生能够拿着自我的“杯子”用自我的方法不断地找适合于他(她)的“水”，即学会学习，构成一种“可持续发展”的学力。也就是能在新的社会发展的情境下，能够不断地发现社会中的或自我发展过程中存在的问题，能够为解决这一问题去学习、寻找有用的信息，能经过分析和思考作出确定，再创造性地设计出解决问题的方案，并在实践的过程中不断地反思和评价，不断地进行改善或完善，直到这一问题的真正解决。

　　五、教师自身素质的培养

　　教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自我，完善自我，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自我更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

小学美篇范文（第19篇）

　　一、学习领域：

　　欣赏·评述

　　二、课时：

　　1课时

　　三、教材分析：

　　中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。

　　四、教学目标：

　　提高学生的艺术审美能力和民族自豪感；

　　初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色，灵活运用已有知识分析民间玩具的特色；

　　培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。

　　五、教学重点、难点：

　　重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

　　难点：灵活运用已有知识分析山西民间玩具的特色。

　　六、教学准备：

　　学生：美术书、课前收集中国民间玩具的资料和图片或实物。

　　教师：中国民间玩具的课件或图片、山西民间玩具的实物

　　七、教学过程：

　　引导阶段

　　（1）课前同学们收集了中国民间玩具的图片，有的同学还找到了实物，对中国民间玩具也有了一点的了解。老师也找了一些中国民间玩具的图片，想看吗？出示课题：中国民间玩具

　　（2）播放中国民间玩具课件，让学生感受丰富多彩的中国民间玩具，了解中国民间玩具的多样性。

　　（3）欣赏教材中的民间玩具作品，提出问题：

　　翻开课本，仔细观察，小组讨论：①图片有什么民间玩具？你见过吗？它们是用什么材料制作的？②找出这些民间玩具的共同点？③它们在造型、色彩、材料上有什么特点？

　　由各个小组长汇报，师生共同总结：中国民间玩具的艺术特点是：色彩鲜艳、造型丰富、废物利用。

　　感受阶段

　　中国的民间玩具种类很多，这节课重点欣赏富有代表性的中国民间玩具──山西民间玩具（再次出示课题：中国民间玩具──山西民间玩具）

　　（1）出示山西民间玩具各种虎造型的民间玩具课件。

　　（2）小组围绕以下4个问题展开讨论：

　　A．这些民间玩具以什么动物形象进行夸张、变形？

　　B．民间玩具老虎的造型有什么特点：

　　C．民间玩具老虎选用什么材料进行制作？

　　D．你知道民间玩具老虎的寓意吗？

　　（3）小组汇报、师生共同总结虎造型的民间玩具的艺术特色：

　　用虎的形象进行夸张、变形，它具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、强悍、吉祥之意。

　　（4）欣赏各种山西民间玩具（出示课件：各种山西民间玩具），师生共同总结山西民间玩具的艺术特色：

　　山西民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易、最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸，凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。它是人们生活所需要的，具有实用价值的物质产品。同时又是传授美的艺术品，是艺术与实用的结合，美与实用的和谐。山西民间玩具有着深刻的寓意，借助虎、鸡、鱼、龙、凤，这些人们喜爱的、有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意”、“富贵荣华”的主题。山西民间玩具有造型粗犷、质朴、生动优美，注重装饰性，大胆取舍细节，高度概括的艺术形象。色彩在山西民间玩具中占有重要的地位。由于以喜庆、吉祥为主题，因此，以它红火、热烈、艳丽的色彩而面世。

　　发展阶段

　　欣赏本地的民间玩具（学生带上家长收藏的民间玩具实物或图片，教师也可播放本地民间玩具的图片课件）相互欣赏，从材料、造型、色彩、寓意认识本地民间玩具的艺术特色。

　　拓展阶段

　　欣赏外国民间玩具（课件欣赏）让学生了解、体验外国民间玩具的多样性，感受艺术的多元化。

小学美篇范文（第20篇）

　　教学目标：

　　1、让学生初步了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力，形成空间的概念。能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

　　2、培养学生关注生活、热爱生活的意识。

　　3、培养学生的观察能力，表现能力。

　　教学重点：

　　能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。

　　教学难点：